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<p>杰川现在在北京的一个公立学校做老师，我和杰川也是在21年PEER挚行伴夏活动上认识的。</p><p>我印象很深的是我们当时一起演了一个话剧，而且是几个小时排出来，但演的非常精彩，非常投入。</p><p>24年在真人的链接之下，我们又一起参加了今年在北京蒲公英中学的社会情感学习夏令营。这次夏令营中，杰川很像守护天使，时常会很贴心地提醒我们所有人要照顾好自己，比如看到我们嘴很干了，会提醒我们是不是很久没喝水了？在照顾学生的同时也要照顾好自己。</p><p>同时，杰川也是团队中促进大家相互理解的“翻译家”，也会在复盘环节提出更加关注学生主体的需求。</p><p>02:27 成为日语老师</p><p>04:17 接触“国际理解教育”</p><p>07:27 印象深刻的一次中日学生交流</p><p>16:15 青年时期的一瓶可乐映射出的“国际理解教育”</p><p>25:11 渗透入日常的教育</p><p>36:43 学生成全我</p><p>46:08 作为志愿者感受到的学生模样</p><p>51:31 怎么理解社会情感学习？</p><p>55:34 从自己的日常经验出发，在你的理解当中，什么叫做世界公民？</p><p>和杰川聊完我也一直在想“国际理解教育”这个关键词。</p><p>think globally，act locally</p><p>就像女性主义不是只和女性相关，“国际理解教育”也不是只局限于国际关系（当然这也是不能回避的一部分）。它们都是我们进入这个世界的一个视角，最终促成的是人与人之间的理解和尊重。</p><p>从这个角度看，“国际理解教育”很像一个连接个体叙事和宏大叙事的管道。如果说我对教育最初的关注点是个体成长，那“国际理解教育”似乎是对“在这个世界中”，我们个体如何成长的诠释。</p><p><strong>关于蒲公英中学志愿项目：</strong></p><p><a href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwMTM1ODg0MQ==&mid=2652739890&idx=1&sn=3ffd27b433fab1eadfb8d6ac658f5ee2&scene=21#wechat_redirect">24年4-7月，我在志愿服务中的社会情感学习</a></p><p...