解锁“历史教学设计”的宝箱 |《中学历史教学设计》带读系列① [E5]

<p>从本期节目起，将是一个书目“带读”系列连载，让我们一起走进《中学历史教学设计》！这一期，我们先一起来读这本书的第一章。</p><p>在开始之前，希望你先了解我的“带读”原则：①不完全按照原书的内容，也会整合进一些相关的联想和我自己在其他地方看到的东西；②不会仔细地讲内容，主要是梳理框架，我觉得有意思的内容才会着重讲。</p><p>📖赵亚夫、陈德运、张汉林主编：《中学历史教学设计》，北京：高等教育出版社，2023年12月</p><p>本书结构框架：</p><figure><img src="https://image.xyzcdn.net/FhTXsM4tBOL8ETGINtYGhXUNOYeq.jpg"/></figure><p>本期节目内容框架：</p><figure><img src="https://image.xyzcdn.net/FgTKI7wkFs-B_c8SM6tt_-FZ-2BX.png"/></figure><p>🎧 你也许会对这些部分感兴趣</p><p>02：19《中学历史教学设计》全书的逻辑理路</p><p>07：10“教学设计”与传统“备课”有何区别？</p><p>08：52不同取向的教学行为如何“殊途同归”？</p><p>10：25可以从哪些方面展开对某一课时的教材分析？</p><p>14：20何为教学设计中的“课程意识”？</p><p>👋 新人在此，请多指教</p><p>这是我的第五期播客，一定有许多不足(ฅωฅ *)欢迎你在评论区留下自己的任何想法，提出对本节目的建议！</p><p>你还可以在哪里找到我 | 小宇宙、网易云音乐、QQ音乐、豆瓣、喜马拉雅、苹果播客</p>