许君老师实用心理课堂

【许君老师】人格心理学：控制型人格

【许君老师】人格心理学：杠精型人格的“不一定哦”

【许君老师】人格心理学：指责型人格是怎么形成的？

【许君老师】人格心理学：疾病喜欢的指责型人格

【许君老师】人格心理学：孩子不愿上学的案例与青春期自我同一性

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之老年期的智慧

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之成人中期生育的重要性

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之学会爱的成年早期

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之青春期教养关键

03:53 【许君老师】人格心理学：棉花糖实验与学前期教养的关键

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之学龄期孩子教育的关键

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之学前期孩子教育的关键

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之儿童期孩子教育的关键

【许君老师】人格心理学：恒河猴试验与婴儿期教养

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展之婴儿期

关注许君老师，人生因你我而更美好！分享各种心理学实用小知识，内容包括人格心理学、沟通心理学、情绪管理心理学、积极心理学、心理疾病预防和治疗、不良行为（人际交往障碍、不良习惯等）改善、食物心理学等。许君老师，管理者、教育工作者，“学商”教育理念提出者，师从管理心理学家鞠强教授，从事管理、心理教育和培训超过10年。微信公众号、喜马拉雅电台、腾讯视频、新浪微博等线上平台收听人次超过2000万，百度搜索“许君老师”搜索量百万左右。

【许君老师】人格心理学：埃里克森人格发展阶段 基础篇

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【许君老师】性洁癖案例与肛欲期

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【许君老师】新冠肺炎患者康复后最渴望什么？

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【许君老师】人格心理学：9岁还吃手的孩子与口欲期

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【许君老师】同性恋不是心理障碍，而且多出精英

【许君老师】同性恋不是心理障碍，而且多出精英 现行的《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版（CCMD-3）：同性恋不是性变态，也不是病，不是精神障碍。而且CCMD-3从没有说“性取向需要矫正或矫治”（因为同性恋不是性变态）。但CCMD-3保留了一个和“同性恋”相关的特例，即，某些有同性恋心理的人士，由于不认同自已是同性恋，或者受到了家庭和社会的压力而出现焦虑和苦恼，以至于达到心理障碍的级别，需要治疗，这被CCMD-3划归为精神障碍。 历史和现代，许多的精英人士是同性恋，是有原因的。 请给予更多的理解和关爱。

【许君老师】人格心理学：孕期哺乳期，丈夫出轨与俄狄浦斯情结

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【许君老师】人格心理学：弗洛伊德人格发展-生殖期

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【许君老师】人格心理学：弗洛伊德人格发展-潜伏期

孩子学习障碍、人际交往障碍多和潜伏期有关

【许君老师】人格心理学：弗洛伊德人格发展-生殖器期

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【许君老师】人格心理学：弗洛伊德人格发展-肛欲期

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【许君老师】人格心理学：弗洛伊德人格发展-口欲期

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【许君老师】人格心理学：弗洛伊德人格发展论-基础

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【许君老师】人格心理学：弗洛伊德的人格结构论（本我、自我、超我）

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【许君老师】人格心理学：心理学上的人格是什么？

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【许君老师】心理疾病：创伤后应激障碍（疫情后高发）

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