【国学特别篇】孩子该怎么学国学？ - 于丹谈家庭教育

一、国学是一种价值认同 第一个观点，我认为国学是一种价值认同，而不简单是一种知识。现在说多大开始学，往往指的是国学知识，但如果从价值认同来讲，当孩子从出生到一个家里，他就耳濡目染，在接受着这种价值观。 比如说孩子一两岁学说话的时候，他就会看见他的爸爸妈妈怎么对待爷爷奶奶，爷爷奶奶不小心把小孩磕了碰了，孩子哇哇哭的时候，大人能不能鼓励孩子，你自己走好了，下次不摔呀；还是说奶奶就踢椅子腿，说他绊了我的宝宝了，我们打它；或者是爸爸妈妈就跟奶奶急了，你怎么看的孩子，这些也是国学呀。 再比如说孩子到两三岁的时候，他是不是应该自个儿吃饭，掉了饭粒，他是不是应该捡起来吃了，他是不是应该不剩饭，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，这也是国学呀，不要光以为这是诗歌。再比如说到三、四岁，碎了花瓶做了错事，那小孩能说对不起吗？什么叫“仁义礼智信”呢，一个孩子能为自己的行为买单，“知耻近乎勇”这也是国学呀。也就是说别以为国学就是背弟子规、背三字经，就是背唐诗宋词，行为中的国学能多早就多早，这是一种观念，这是一个人的价值认同。 二、家长与孩子共成长 第二个观点，就是知识性的国学，如果从小学的话，其实家长的亲子阅读陪伴成长是最好的教育方式，也就是说能不能让家长跟着孩子共同成长，这种学习可以是趣味性的，不见得都得是系统的，不见得都带上孩子上兴趣班，家长有兴趣会是孩子最好的老师。比如说家长能跟孩子一块背诗词吗，大家能够比拼接句子吗？家里能开个诗词大会吗，比如说聊了三字经、弟子规以后，能让孩子给家长讲讲他怎么理解呢？孩子讲得跟家长有歧义的时候，家长能不粗暴地告诉他你必须认同什么标准答案，跟他讨论讨论呢？ 再说共同成长有时候是行为的，比如说小孩写字，三字经也说了“墨磨偏心不端字不...