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<p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal"><span>前段时间教育部针对《关于防止男性青少年女性化的提案》发表的回应在社交网络上引起了大范围的讨论。在回应中，教育部提出要改进体育教师的教学方法、形式，更多注重学生「阳刚之气」的培养。</span></p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal"><span>看完这个新闻后，靠提问谋生的我脑海中立刻蹦出了以下问题——如何定义女性化？女性化是一种负面的特质吗？如果不是的话，为什么要防止男性青少年女性化？“防止”的方式为什么是加强体育教学？阳刚之气到底是什么？加强体育教学就能培养学生的阳刚之气吗？</span></p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal"><span>实际上，在鲸鱼散步的往期节目中，我们已经通过很多个热议话题，比如流行文化中的「女性呈现」、中国女性婚恋观的新思想、清华姚班男孩征婚被喷上热搜以及姐弟恋等，多次讨论了性别刻板印象可能会带来的问题。</span></p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justi...