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<p>这是我们《莎士比亚的罗密欧与朱丽叶》（以下简称《莎罗朱》）的第一期播客。这个系列计划共有3期。我们将在第一期中讨论学生1、学生3的角色构建；在第2期中讨论学生2与学生4的角色构建；在第3期中讨论部分演员的演绎。</p><p>这期播客的名称叫做《酷儿角色与世界裂隙》。在这期播客中，我们使用福柯、莫雷诺和Lee Edelman的理论重新探索莎士比亚的原文本和《莎罗朱》，寻找隐藏在文本中的时空裂隙和角色构建中的酷儿性。</p><p>本期中，我们将谈到角色的莎士比亚作品与《莎罗朱》的关联，包括《仲夏夜之梦》、《麦克白》和《哈姆雷特》。《莎罗朱》中角色的酷儿性，以及《莎罗朱》中角色与莎士比亚所使用的“赫卡忒”和“精灵”意象的关联。其中，我们着重讨论了学生1和学生3与“赫卡忒”这一意象的关联；学生2、学生4与“精灵”这一意象的关联将在下一期播客中涉及。</p><p>《莎罗朱》的酷儿性体现在哪里？到底什么是角色的酷儿性？莎士比亚作品中有怎样的酷儿隐喻？哈姆雷特也是酷儿吗？学生1、学生3也是酷儿吗？如果不涉及性别，文本如何塑造他们的酷儿性？我们将在本期回答上述问题。</p><p>00:05 四个男生演绎罗朱？你们是不是想卖腐？</p><p>02:07 莎罗朱中的酷儿意象：精灵和赫卡忒</p><p>07:43 福柯：莎罗朱中的时空裂隙</p><p>11:35 世界裂隙与角色的酷儿性</p><p>13:23 角色酷儿性的五个构成</p><p>18:51 哈姆雷特也是酷儿？</p><p>23:53 社会规范构建的时空连续性</p><p>26:14 赫卡忒与学生1、3对应</p><p>27:20 学生3在权力的断裂之中</p><p>35:55 学生的第三个面向——请抛弃你的名字吧</p><p>42:55 学生1作为世界裂隙的具身</p><p>46:30 不自知的角色——雅各布莫雷诺的角色理论</p><p>51:43 罗朱文本本就是结构中的异质存在</p><p>54:14 学生1：我即不属于这个结构的罗朱故事</p><p>58:07 三相的象征</p><p>本期封面书签物料制作者：微博@comingisover</p><p>小红书 @cominger</p><p>片尾：</p><p>Misty Morning by Tomh. https://hypeddit.com/tomhwav<...