昨天分享了那篇“孩子成长中的阴影”，知了和秀秀进行了一段简短的对话。

知了问秀秀：这篇文章咋样？容易理解吗？

秀秀：看得懂啊

知了：对你有感触吗？有没有感觉，自己的成长中也有类似经历呢？

秀秀：有啊，爸爸妈妈说什么就是什么，就很相信。

知了：给我们有什么启示吗？

秀秀：有啊，就是对孩子说话要注意，不要说那些不好的，都说些正向积极引导的。

知了：那如何引导孩子呢？如果已经说了一些负向的话？

秀秀：那没办法了。只有以后多注意了。

知了：就比如你家孩子经常对你说不开心，是因为你们都不开心，她要寻求你们的认同，她也就会说

不开心，从最开始的装不开心，到最后真不开心。

秀秀：现在对我来说，努力做好事情，赚钱就开心了。

知了：你的意思是，你会告诉孩子，赚钱就可以开心了？

秀秀：不会啊，我不会这样告诉孩子的，我是对自己这样说。

知了：那你对孩子会怎么说？

秀秀：我那天这样对孩子说的，不开心也要往开心的方向去想，人的开心和健康是最重要的。还有上班也只能解决温饱问题，如果要想有个大的收入和发展，那就只能创业。

知了：爸爸的语言表达很正向。你说的和你心里想的似乎并不是完全一致的。可是有个真相是，孩子对情绪和心念的感知，远比语言强烈。美国心理学家罗森塔尔用实验证明了这一点。

这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。

这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。

奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。

面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。

而且，很有意思的是，这些学生并没有得到明确的语言信息，来告知自己是“最有发展前途”的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。

秀秀：对啊，我现在这个样子，也就是爷爷奶奶的态度和情绪影响了我啊。

知了：那我把你的这个表述也写出来了啊。这个可能涉及到你的隐私啊。

秀秀：写吧，写出来后也许就会不一样。谁知道呢。

知了：嗯，这也是你表达愤怒的一种方式。

知了：所以，回转孩子的教育上来，有一句话叫：要想孩子成为什么样的人，你先成为什么样的人。是吗？

秀秀：嗯！

知了：可以从自我疗愈开始，建立和潜意识的对话，让光照进来。我们现在在做的解梦，就是很好的疗愈方式。

知了：那我们约定，以后每三天分析探讨一个你的梦，也就是说，你三天提供一个梦，可以吗？

秀秀：好啊！

孩子的伤害已经发生，父母该怎么办？