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<figure><img src="https://image.xyzcdn.net/FourZP2YYtLIvP-GqsDWY0v1CKGS.jpeg"/></figure><p>「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。</p><p>「生态伦理」系列通过邀请不同学科的研究者，从他们的专业视角探讨人与自然的关系。这期播客的主题是：生态认同是如何通过人与自然、人与人、人与自我的关系来建构的？雯菁的博士论文做了25个环境行动者的访谈，从中选取三个有代表性的故事跟大家分享。</p><p>【本期嘉宾】</p><p>吴雯菁</p><p>台湾大学森林系环境教育研究室 博士候选人</p><p>【主要内容】</p><p>03:30 生态认同是什么</p><p>04:50 环境教育/自然教育的终极目标是什么？</p><p>09:00 环境伦理的不同典范：人类中心、生态中心</p><p>15:15 “生态我”是利己？利他？</p><p>19:00 生态认同的发展过程不只有人与自然的关系</p><p>23:00 “三大关系”：人跟自然的关系、跟社会的关系、跟自己的关系其实是一个整体，三者之间交互影响</p><p>30:00 徒步海岸线：从与自然的关系加深到自我实现</p><p>33:00 失恋导致自我怀疑职业选择，和自我关系的修复连带修复社群关系</p><p>39:00 对人类失望，到资本主义大本营美国直面问题，发生了什么让TA对人类又有信心了？</p><p>46:00 “三大关系”中出现了冲突，才是生态认同建立的契机</p><p>51:00 环境教育/自然教育课程中如何帮助参与者建立生态认同？</p><p>57:00 生态认同的建立要有累积，也是自然教育工作者的价值所在</p><p>【专业名词】</p><p>生态认同 ecological identity</p><p>生态我 ecological self</p><p>深度生态学 Deep ecology</p><p>转化学习理论 Transformative learning</p><p>典范/范式 paradigm</p><p>【延伸阅读】</p><p>Ecological Identity: Becoming a...