Ep54 英国教育戏剧现状

<p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal"><span>在教育领域中的戏剧，最早可以追溯到</span><span>1897</span><span>年，在英国的乡村教师芬蕾强森意识到在这样一种结构性的玩耍中，儿童往往能够更好的掌握其他知识，在那之后的一个世纪，戏剧在教育中的应用在英国演变了多种多样的形式。在今天它的样态是什么？在经历了许多轰轰烈烈的教育改革后，它的存活率已经很低，原因是什么？我请来了在英国做教育戏剧研究的青年学者苏荣，她曾在英国国家话剧院、皇家歌剧院与小天使剧团教育戏剧项目中实习与执教。在</span><span>Big Brum Freshwater</span><span>等多家教育戏剧公司和中小学（</span><span>Dulwich Colleague</span><span>、</span><span>Bedford School</span><span>等）调研教育戏剧现状，并采访</span><span>David Davis, Roger Wooster, Cecily O'Neil</span><span>等教育戏剧理论家。</span></p><span><br></span><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal"><span>录制这期节目时，她正好刚完成自己的论文，采访了我们领域中诸多重要的作者、教授和老师，并且刚刚从最新一期的<span>IDEA</span>和<span>IDIERI</span>全会参会回来。我们讨论了英国政府对教育领域的约束和审查，戏剧学术圈的封闭，商业化的问题，以及它们共同的源头<span>1988</span>年教育法案，...