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<p>「教书」和「育人」好似天秤的两端，孰轻孰重，抑或应并举齐行？大连工业大学事件下，当「校誉」成为天秤上的砝码，个体又该如何安放？本期节目我们想借这个契机一起聊聊教育，探讨学校与学生之间的关系。</p><p>我们想直面那些曾让我们感到困惑甚至受伤的教育理念；想追问在这样的教育环境下我们失去过什么？作为趟过这条河的「过来人」，我们思考心中真正的教育目何在？而被规训至此的我们还能做点什么微小的反抗？</p><p><strong>我们剖析与探索，旨在寻找勇气与出路，欢迎听完一起来聊～👏</strong></p><p>⏰【时间轴】</p><p>00:45 从大连工业大学事件说起</p><p>03:48 「学校的声誉大于一切」和被欺负的女学生</p><p>04:53 我们一直以来都生活在割裂的教育环境里</p><p>05:22 从小被灌输的种种价值观与现实的鸿沟</p><p>06:25 「教书」与「育人」像天秤的两端？⚖️</p><p>07:40 集体主义下衍生出交作业的形式主义：「硬背的」价值准则、「好看的」校服、空笔芯的「努力」</p><p>10:00 刻板印象下的性别教育导致无妄的心理挣扎</p><p>13:49 不爱发言究竟触怒了老师什么？</p><p>15:25 集体主义受害者：被硬塞的兴趣小组与跳绳比赛</p><p>17:00 好学生对奖状祛魅的开始：当评奖评优成为老师拿捏学生的工具</p><p>19:13 矛盾体老师：带给我们伤害又非常看重我们？</p><p>21:00 唯「有用」论下其实「无用」的兴趣才是能抓住的救命稻草</p><p>22:36 哦，原来人其实不用吃苦</p><p>25:50 这样的教育环境究竟想让我们成为怎样的人？</p><p>27:10 与世界相处，我们试图探寻施与受的平衡</p><p>31:22 好老师的教育：“你们应该有自己的想法“</p><p>32:45 “当我都不相信自己时，纯鼓励型老师还在相信我”</p><p>34:55 对抗集体主义：我是我的priority，一切事情都先从自己出发</p><p>35:52 微小的反抗：质疑一切，崩塌的开始源于一个「为什么」</p><p>37:20 对大连工业女生的祝福与遭受不公平对待时我们能做点什么</p><p>39:00 「彩蛋环节」打不过，也不加入</p><p>🧾【提及作品&b...